L'EVALUATION NEUROPSYCHOLOGIQUE: 

Pourquoi réaliser une évaluation neuropsychologique?

- En cas d'échec scolaire 
- Pour mieux connaître les particularités d'apprentissage d'un enfant 
- Pour aide au diagnostic et au diagnostic différentiel 
- Pour déterminer ses besoins particuliers 
- Pour vérifier les bienfaits de sa médication 
- Pour suivre son évolution, suite à un diagnostic ou à un traitement 
- Pour identifier la part respective des facteurs neurologiques et psychoaffectifs dans sa problématique scolaire

Comment se déroule l’évaluation neuropsychologique?

 - Entretien avec les parents et l’enfant durant lequel  le neuropsychologue s’intéresse au déroulement de la scolarité de l’enfant et aux difficultés observées par les parents ainsi que par les enseignants, aux antécédents médicaux et familiaux, etc. Le but est d’obtenir un maximum d’indices sur la problématique présentée par  l’enfant.

- Observation et évaluation de l’enfant : Les outils de diagnostic utilisés par le neuropsychologue sont ceux de la psychométrie pour la réalisation d’un quotient intellectuel (QI), ainsi que des outils plus spécifiques permettant d’évaluer le langage, la compréhension, les différentes mémoires (mémoire à court terme, mémoire à long terme, mémoire de travail), le raisonnement logique, l’attention, les fonctions exécutives…

Les tests utilisés sont standardisés et étalonnés pour permettre de situer les performances de l’enfant dans un groupe de référence. Ainsi, on peut savoir si l’enfant est en avance ou en retard par rapport aux autres enfants de son âge.

Au-delà du « testing », le neuropsychologue doit également porter son attention sur des aspects plus qualitatifs du comportement. Par exemple, bien que l’enfant donne la réponse attendue, a-t-il été plutôt rapide, plutôt lent ?

- Rédaction d’un compte-rendu écrit dont le but est d’exposer les résultats obtenus par l’enfant.  Seront généralement décrites les capacités attentionnelles  et mnésiques, le niveau de langage, le raisonnement, les compétences praxiques, les conduites d’apprentissage et les processus cognitifs  mis en jeu par le sujet dans telle ou telle situation.  La rédaction de ce compte-rendu doit donc progressivement permettre de dégager une compréhension du mode de fonctionnement de l’enfant , afin de mettre en lumière ses forces et ses faiblesses particulières. Enfin, le neuropsychologue s’attachera à spécifier les grandes lignes de la problématique identifiée et à donner des recommandations spécifiques suffisamment claires et réalistes pour que les parents et les intervenants scolaires puissent s’y rapporter.

- Entretien final avec les parents et l’enfant, et proposition, si nécessaire, d'une prise en charge neuropsychologique.